Адна з галоўных задач дашкольнай адукацыі – ствараць умовы для паспяховай сацыялізацыі дзяцей. Дашкольны ўзрост – першапачатковы этап засваення грамадскага вопыту, набыцця неабходных сацыяльных навыкаў. Асаблівую ролю ў сацыяльным развіцці малышоў адыгрывае працоўнае выхаванне, але найбольш блізкім, даступным і цікавым відам дзейнасці для іх з’яўляецца сюжэтна-ролевая гульня. Гэта эфектыўны спосаб засваення грамадскага вопыту і зручная сацыяльная практыка, якая фарміруе важныя чалавечыя якасці.

Гэтыя словы вызначаюць дзейнасць педагогаў гімназіі № 5 Баранавіч, дзе пад кіраўніцтвам неўтаймоўнага дырэктара Таццяны Іванаўны Шастак актыўна ўкараняюць у работу ўстановы смелыя ідэі і цікавыя задумы. І дасягаюць у гэтым добрых вынікаў. “Настаўніцкая газета” папрасіла кіраўніка гімназіі расказаць пра асаблівасці арганізацыі адукацыйнага працэсу ў ёй, дасягненні і сакрэты поспеху.

У канферэнц-зале Брэсцкага абласнога аб’яднання прафсаюзаў прайшоў ІІІ адкрыты мікрафон “Малады педагог: пачатак працоўнай дзейнасці”, арганізаваны гаркамам Беларускага прафсаюза работнікаў адукацыі і навукі і гарадскім аддзелам па адукацыі. У мерапрыемстве, якое сабрала каля 130 маладых спецыялістаў, удзельнічалі старшыня абласной арганізацыі галіновага прафсаюза І.І.Васіленка, начальнік гарадскога аддзела па адукацыі А.М.Наскоў, кіраўнікі ўстаноў адукацыі і ветэраны педагагічнай працы.

На чарговым пасяджэнні калегіі галоўнага ўпраўлення па адукацыі Брэсцкага аблвыканкама разглядаліся пытанні, якія тычыліся якасці выкладання фізікі ва ўстановах адукацыі, дзейнасці ў іх папячыцельскіх саветаў і бацькоўскіх камітэтаў, міжведамаснага ўзаемадзеяння па своечасовым выяўленні і эфектыўным аказанні комплекснай дапамогі дзецям ранняга ўзросту з АПФР і інш.

Я, Коховец Виктор Константинович, учитель информатики ГУО «Валищенскоя средняя школа» Пинского района. На данный момент мой Scratch стаж составляет немногим более двух лет. Казалось бы, это небольшой срок. Но он был очень плодотворным, богатым на события. Были успехи и неудачи, накоплен опыт, которым можно поделиться, сделать выводы. Но чтобы они не казались голословными, начать хочется с рассказа о том, как был приобретен мой опыт, почему считаю себя вправе делать выводы и заключения.