Консультации для слушателей повышения квалификации

РАЧЕВСКИЙ С.Г., доцент кафедры
профессионального развития работников образования,
кандидат филологических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. НАИБОЛЕЕ ПРИМЕНЯЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ ПОСТРОЕНИЕ, КОНСТРУКТИВНЫЕ ИДЕИ, ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ (для учителей предметных областей на II и III ступенях общего среднего образования)
2. РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (для административных работников и проектных групп педагогов учреждений общего среднего образования)
3. ІНТЭРАКТЫЎНЫ УРОК БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ ЦІ БЕЛАРУСКАЙ ЛІТАРАТУРЫ: ВАРЫЯЦЫІ (для учителей белорусского языка и литературы)
4. ЛІГВІСТЫЧНЫ АНАЛІ3 ПРАГРАМНЫХ ТВОРАЎ БЕЛАРУСКАЙ ЛІТАРАТУРЫ Ў 5-11 КЛАСАХ (для учителей белорусского языка и литературы)
5. УРОК: СУЧАСНЫ ФАРМАТ I АНАЛІ3 / УРОК: СОВРЕМЕННЫЙ ФОРМАТ И АНАЛИЗ (для учителей-филологов и руководителей методических формирований)
6. ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (для учителей предметных областей на 2 и 3 ступенях общего среднего образования)
7. БЕЛАРУСКАЯ НАРОДНАЯ ТВОРЧАСЦЬ НА ЎРОКАХ МОВЫ I ЛІТАРАТУРЫ (для учителей белорусского языка и литературы)
8. МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ НАУЧНОЙ СТАТЬИ (для педагогов всех профилей)
9. ТЭКСТ НА ЎРОКАХ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ (для учителей белорусского языка и литературы)
10. “БЕЛАРУСКАЯ ХАТКА” ВА ЎСТАНОВЕ АГУЛЬНАЙ СЯРЭДНЯЙ АДУКАЦЫІ (для учителей белорусского языка и литературы)
11. ПАМЫЛКІ Ў ПІСЬМОВЫХ ПРАЦАХ ВУЧНЯЎ I ПРАВІЛЬНАСЦЬ IX КВАЛІФІКАЦЫІ НАСТАЎНІКАМ: КАНСУЛЬТАВАННЕ, АДКАЗЫ НА ПЫТАННІ (для учителей белорусского языка и литературы)

МИХАЛЬЧУК М.П., доцент кафедры
профессионального развития работников образования,
кандидат педагогических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Самообразование как формы повышения профессионального мастерства педагога. Роль самообразования в непрерывном образовании и развитии личности педагога.
2. Мотивы (внешние, внутренние), побуждающие педагога к самообразованию. Этапы и типы самообразования; функции самообразования.
3. Формы самообразования педагогов. Алгоритм работы над темой самообразования. Результаты самообразования.
4. Современные образовательные технологии. Характеристика ведущих современных предметно-ориентированных педагогических технологий (программированного обучения, дифференцированного обучения, интегрированного обучения и осуществления межпредметных связей, технология полного усвоения знаний, технология коллективного обучения, технология модульного обучения).
5. Сущность понятия «рефлексия» с позиции философии, педагогики, психологии.
6. Рефлексия как обязательный этап урока. Виды и функции рефлексии. Типы (формы) рефлексии. Основные рефлексивные техники (методы рефлексии) в профессиональной деятельности учителя.

Медиченко Л.Е., старший преподаватель
кафедры профессионального развития работников образования

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Стратегические приоритеты развития системы образования Республики Беларусь
2. Аксиологический аспект образования. Мотивация образования
3. Компетентностный подход в образовании
4. Опыт системы образования Республики Беларусь по формированию финансовых компетенций детей и молодежи
5. Идеологическая работа в учреждении образования
6. Личностно-ориентированное образование (ЛОО): подходы, компоненты содержания ЛОО
7. Технологии, обеспечивающие личностный рост ученика
8. Формы и методы исследовательской и краеведческой работы на историческом материале героической обороны Брестской крепости
9. Профессиональные компетенции педагога в сфере аудиовизуальных видов искусства
10. Профессиональные компетенции педагога в сфере специфики белорусской национальной культуры
11. Профессиональная коммуникация педагога как форма межкультурной коммуникации
12. Специфика корпоративной культуры в образовании
13. Психология и этика делового общения
14. От имиджа педагога к имиджу учреждения образования
15. Маркетинговая деятельность в учреждении образования
16. Этнокультурное образование как целостный процесс изучения и практического освоения этнокультурного наследия
17. Современные тенденции развития педагогической этики
18. Конфликтология. Правила бесконфликтного общения. Минимизация межличностных конфликтов. Методы «избегания» конфликтных ситуаций
19. Тайм-менеджмент педагога

МЕДВЕДСКАЯ Е.И., доцент кафедры
профессионального развития работников образования,
кандидат психологических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Проблемное поведение учащегося и приемы дисциплинирования.
2. Приемы управления учебной мотивацией обучающихся.
3. Эмоциональные проблемы учащегося и помощь педагога.
4. Психотехнологии профессионально-личностного развития педагога.
5. Развитие стрессоустойчивости педагога.
6. Педагогические конфликты и пути их предупреждения.
7. Профессиональная деформация педагога и ее профилактика.

ЛАГОНДА Г.В., доцент кафедры
профессионального развития работников образования,
кандидат психологических наук, доцент

ТЕМАТИКА КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Специфика гендерного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2. Специфика гендерного воспитания детей подросткового возраста.
3. Приемы урегулирования межличностных конфликтов.
4. Психологические техники преодоления стрессовых состояний.
5. Навыки саморегуляции в состояниях эмоционального дискомфорта.
6. Психологические механизмы развития брачно-семейных отношений.
7. Совершенствование коммуникативной компетентности педагога.

КОВАЛЕВИЧ Н.И., кандидат педагогических наук,
проректор по научно-методической работе,
доцент кафедры профессионального развития работников образования,
член-корреспондент Международной академии наук
педагогического образования (г. Москва)

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Современный урок
2. Традиционный и инновационный аспекты содержания современного урока
3. Реализация идеи развивающего обучения в содержании современного урока
4. Формирование системы качества (прочность, глубина, системность, осознанность, гибкость, свернутость-развернутость и др.) предметных знаний учащихся
5. Компьютерная поддержка усвоения содержания школьного предметного курса
6. Методика написания сценария обучающей компьютерной программы по предмету
7. Одаренность: теория (современное состояние проблемы) и практика
8. Методика организации работы с высокомотивированными и одаренными учащимися
9. Методика подготовки учащихся к участию в олимпиадном движении
10. Методика обучения школьников решению олимпиадных задач по математике
11. «Готовимся к олимпиаде: функциональные уравнения, числовые последовательности» (в методическую копилку учителя математики)
12. Методика подготовки учащихся к сдаче ЦТ по математике
13. Экспериментальная и инновационная деятельность в учреждении образования
14. Методика организации исследовательской деятельности педагогов
15. Методы количественного (математическая статистика) и качественного анализа в процессе организации экспериментальной и инновационной деятельности в учреждении образования
16. Методика организации исследовательской деятельности ребенка в дошкольном учреждении
17. Методика организации исследовательской деятельности младших школьников
18. Методика организации исследовательской деятельности учащихся на III-ей ступени обучения
19. Нравственно-духовное воспитание детей и учащейся молодежи
20. Современная русскоязычная поэзия Беларуси
21. Аттестация педагогических кадров
22. Содержание квалификационного экзамена в процессе аттестации педагогических кадров
23. Методика описания опыта педагогической деятельности
24. Управленческая деятельность в системе образования
25. Состояние НБИК-технологий (-нано, -био, информационных, когнитивных) в контексте современного научно-технического прогресса

ИВАНОВ Ю.А., доцент кафедры
профессионального развития работников образования,
кандидат педагогических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Воспитание творческой личности в современной школе.
2. Воспитание мотивационной сферы личности. Возрастная динамика мотивов школьников.
3. Развитие потребностной сферы личности.
4. Социокультурные и образовательные тенденции современности.
5. Психолого-педагогические основы деятельности классного руководителя.
6. Психолого-педагогические основы деятельности педагога-организатора.

БОЙКО В.И., декан факультета повышения квалификации,
доцент кафедры профессионального развития работников образования,
кандидат биологических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Методика оформления научной публикации (для педагогов всех профилей).
2. Методика подготовки учащихся к ЦТ по биологии.
3. Методика подготовки учащихся к ЦТ по химии.
4. Актуальные аспекты обобщения и описания собственного опыта педагогическими работниками при прохождении аттестации на присвоение квалификационных категорий.
5. Повышение квалификации педагогических работников как составная часть развития его профессиональных компетенций. Аттестация педагогических кадров.
6. Организационно-методические аспекты подготовки педагогических работников к сдаче квалификационного экзамена при прохождении аттестации на присвоение высшей квалификационной категории.
7. Работа с одаренными детьми по предмету "Биология".

МАТЫЦИНА И.Г., заведующий кафедрой
профессионального развития работников образования,
кандидат педагогических наук, доцент

ТЕМЫ КОНСУЛЬТАЦИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

1. Роль и позиция педагога на каждом этапе развития коллективного творческого дела (КТД).
2. Методические аспекты организации игровой деятельности с учащимися.
3. Пластический образ педагога в организации продуктивного педагогического общения.
4. Специфика общения педагога с «визуалами», «аудиалами», «кинестетиками», «дискретами».
5. Методические особенности и вариации форм воспитательной работы.
6. Педагогическая техника и ее основные компоненты.
7. Элементы актёрских и режиссёрских умений (метод физических действий, круги внимания, ситуация «если бы…» и др.) в профессиональной деятельности педагога.
8. Имидж педагога и технология его формирования.
9. Технологические правила (операции) организации педагогического общения.
10. Вариативность применения коммуникативных игр в образовательном процессе.
11. По запросу педагогических работников (в пределах компетенции).